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[창의인문학교 크레아티오]는 논어의 10개[학(學), 효(孝), 인(仁), 예(禮), 지(知), 서(恕), 충(忠), 군자(君子), 행(行)] 핵심단어로 나눠져 있다. 이를 이솝우화로 융합하여 재미있게 토론하고 그림도 그리면서 인문고전을 쉽게 접하는 방법을 알려준다.
미래를 지배하는 창의성을 인문학으로 묻는 창의인문독서법
중, 고생들의 창의인문독서 코칭봉사활동 모델제시
자유학기제 준비를 위한 중학생들의 학교밖 창의인성 교육활동 시작
[창의인문학교 크레아티오]는 논어의 10개[학(學), 효(孝), 인(仁), 예(禮), 지(知), 서(恕), 충(忠), 군자(君子), 행(行)] 핵심단어로 나눠져 있다. 이를 이솝우화로 융합하여 재미있게 토론하고 그림도 그리면서 인문고전을 쉽게 접하는 방법을 알려준다.
이미 지난 해부터 매주 토요일마다 모여 배우기 시작한 중, 고등학생 창의인문독서 코칭봉사단들은 그동안 배운 인문독서 역량을 1365 봉사사이트와 연계하여 자원봉사활용으로 논어를 저소득층 아이들이 모여있는 지역아동센터에 방문하여 가르치는 봉사활동을 펼치고 있다.
또한 크레아티오 창의인문독서 코칭회원들 중에 고등학생들은 이미 학교내에 인문독서코칭 자율동아리를 개설하여 리더로써 그룹모임을 이끌며 봉사활동에 참여하고 있다.
크레아티오 창의인문학교는 책을 통해 배운 지혜를 소외된 아이들에게 나누는 활동으로 공자의 관계성을 가르치는 교재로 생각과 행동을 끄집어내주는 전문독서코칭 교재이다.
미래를 지배하는 창의성을 인문학으로 묻는 창의인문독서법
중, 고생들의 창의인문독서 코칭봉사활동 모델제시
자유학기제 준비를 위한 중학생들의 학교밖 창의인성 교육활동 시작
[창의인문학교 크레아티오]는 논어의 10개[학(學), 효(孝), 인(仁), 예(禮), 지(知), 서(恕), 충(忠), 군자(君子), 행(行)] 핵심단어로 나눠져 있다. 이를 이솝우화로 융합하여 재미있게 토론하고 그림도 그리면서 인문고전을 쉽게 접하는 방법을 알려준다.
이미 지난 해부터 매주 토요일마다 모여 배우기 시작한 중, 고등학생 창의인문독서 코칭봉사단들은 그동안 배운 인문독서 역량을 1365 봉사사이트와 연계하여 자원봉사활용으로 논어를 저소득층 아이들이 모여있는 지역아동센터에 방문하여 가르치는 봉사활동을 펼치고 있다.
또한 크레아티오 창의인문독서 코칭회원들 중에 고등학생들은 이미 학교내에 인문독서코칭 자율동아리를 개설하여 리더로써 그룹모임을 이끌며 봉사활동에 참여하고 있다.
크레아티오 창의인문학교는 책을 통해 배운 지혜를 소외된 아이들에게 나누는 활동으로 공자의 관계성을 가르치는 교재로 생각과 행동을 끄집어내주는 전문독서코칭 교재이다.
크레아티오 창의인문독서 방법은 4단계의 인문독서방법과 본질 사고를 메모하는 방법으로 통찰력을 향상시키는 재미를 준다. 첫째, 창세기의 10가지 이야기 중 천지창조의 이야기(한글&영어버전)로 시작하는 말씀을 읽고 생각을 정리한 후에 메모를 시작한다. 둘째, 그리스어 원전을 번역한 이솝우화(한글&영어)속에서 재미와 교훈을 찾아내고 성경주제와 연결하는 생각을 정리하고 메모한다. 셋째, 바이블 이야기와 우화를 융합하여 8개의 역량단어와 연결하여 자신의 일상 이야기를 일기형식으로 쓴다. 넷째, 제시된 10개의 그림연상단어를 활용하여 그림을 그리며 생각을 정리한다.
---p.30
유태인들에게는 넘치는 상상력이 있어요. 그들은 추상적인 무언가를 믿는 최초의 사람들이 되었기에 소수로 세상을 바꾸는 수많은 인재를 키워냈죠. 유태인식 상상력~ 불가능을 꿈꾸어라. 꿈꾸고 상상하는 순간, 우리는 이미 거기에 다가가 있을 것이다. 미래에 먼저 가 있는 리더가 되기를 원한다면 추상적인 무언가를 상상해보세요.
---p.113
예(禮)는 빛이다. 그 안에서 우리는 화합을 배운다. 빛의 조화로움이여 우리에게 오라. 그것을 나눔으로 소통하리라. 가장 어두운 빛을 갖고 태어난 나는 가장 환한 빛을 나눌 수 있는 나이기도 하다.
---p.117
효(孝)가 춤을 춘다. 창의인문독서 모임의 이번주 주제는 효이다. 4주차에는 드로잉으로 효를 표현하는 수업이다. 효를 다각적으로 보기 시작하는 회원들의 창의성은 대단하다. 독서의 깊이가 창의성의 소통에 화합을 가져온다. 많이 웃고 효의 느낌을 공유한 오늘 효(孝)토론은 유쾌한 효(孝), 우리한번 생행해 볼까요? ---p.140
---p.30
유태인들에게는 넘치는 상상력이 있어요. 그들은 추상적인 무언가를 믿는 최초의 사람들이 되었기에 소수로 세상을 바꾸는 수많은 인재를 키워냈죠. 유태인식 상상력~ 불가능을 꿈꾸어라. 꿈꾸고 상상하는 순간, 우리는 이미 거기에 다가가 있을 것이다. 미래에 먼저 가 있는 리더가 되기를 원한다면 추상적인 무언가를 상상해보세요.
---p.113
예(禮)는 빛이다. 그 안에서 우리는 화합을 배운다. 빛의 조화로움이여 우리에게 오라. 그것을 나눔으로 소통하리라. 가장 어두운 빛을 갖고 태어난 나는 가장 환한 빛을 나눌 수 있는 나이기도 하다.
---p.117
효(孝)가 춤을 춘다. 창의인문독서 모임의 이번주 주제는 효이다. 4주차에는 드로잉으로 효를 표현하는 수업이다. 효를 다각적으로 보기 시작하는 회원들의 창의성은 대단하다. 독서의 깊이가 창의성의 소통에 화합을 가져온다. 많이 웃고 효의 느낌을 공유한 오늘 효(孝)토론은 유쾌한 효(孝), 우리한번 생행해 볼까요? ---p.140
Prologue창의인문독서교육을 통한 교육운영모델
제1부S 창의이론
직면단계 / 의심단계 / 갈등단계 / 믿음단계
성취단계 / 지혜단계 / 융합단계 / 소통단계
제2부창의인문독서법 논어 40주 트레이닝
신(信) / 예(禮) / 인(仁) / 효(孝) / 학(學)
지(知) / 서(恕) / 행(行) / 충(忠) / 군자(君子)
Epilogue창의인문독서의 독백[창의생각]
창의인문독서 컬럼
[부록] 창의인문독서 활동사진
제1부S 창의이론
직면단계 / 의심단계 / 갈등단계 / 믿음단계
성취단계 / 지혜단계 / 융합단계 / 소통단계
제2부창의인문독서법 논어 40주 트레이닝
신(信) / 예(禮) / 인(仁) / 효(孝) / 학(學)
지(知) / 서(恕) / 행(行) / 충(忠) / 군자(君子)
Epilogue창의인문독서의 독백[창의생각]
창의인문독서 컬럼
[부록] 창의인문독서 활동사진
장태규
저자 장태규는 서울에서 출생하여 사회복지와 청소년 교육학을 전공했다. 어릴적부터 끊임없이 메모하고 생각하며 글을 쓰고 그림을 그리는 습관을 갖고 성장하였으며 사람에 대한 관심과 관계의 중요성을 깨닫고 사회복지를 전공한다. 이후 소외된 청소년들의 나눔과 성장의 본질은 남다른 생각과 깊은 사고를 갖게하는 교육에 있음을 알고 창의인문 독서교육을 개발하여 아동, 청소년, 교사, 부모 및 선교지에서 창의코칭을 진행해왔다. 지난 10년간 빈민가의 아동, 청소년들에게 창의교육과 논어교육을 가르치며 얻은 경험으로 초, 중, 고등학교 및 학부모와 교사들에게 매주 논어를 코칭하며 정리한 [창의인문학교 크레아티오]를 출간하게 되었다. 저서로 [창의코칭] [창의성, 창세기에게 묻다!] 등이 있다.
시리즈 소개 | 세트 | 세트낱권구성
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문의 제목
이름
작성일
| 도서명 | 창의인문학교 크레아티오 |
| 저자 | 장태규 |
| 출판사 | 아이펀 |
| 크기 | (210*297)mm |
| 쪽수 | 167 |
| 제품구성 | |
| 발행일 | 2014-08-15 |
| 목차 또는 책소개 |
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저자(장태규) 신간 메일링 출판사(아이펀) 신간 메일링 
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