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[도서 소개]
동아일보사에서 2008년 펴냈던 제2판 유대인을 모델로 《현용수의 인성교육 노하우》 시리즈 전4권을 16년 만에 전5권으로 수정 증보하여 《현용수의 인성교육 원리》이란 제목으로 3·4·5권을 출간하였다. 인성교육의 원리를 개발한 것은 저자가 세계 최초일 것이다. 왜 현대교육은 더 발전하는데 자녀들의 인성은 더 타락하는가?
이에 대한 답은 제1권과 제2권에서 ‘수직문화와 수평문화’ 이론을 근거로 설명했다. 이를 근거로 인성교육의 원리와 공식을 만들어 냄으로 현대교육에서 풀지 못하는 대부분의 인성교육의 문제들을 풀 수 있게 되었다.
본서의 특징은 인성교육이 대부분 남을 존중하고 배려하는 착한 인성만 강조했는데, 본서는 착하지만 강하고 큰 그릇을 만들어내는 유대인의 ‘독수리 인성교육’을 모델로 했다는 점이다. 그 모델로 성경의 모세를 예로 들었다.
하나님은 왜 모세를 성경교육 대신에 사탄문화가 강한 애굽 바로의 궁중대학에서 40년 동안 교육시키시고, 이어서 미디안 광야대학에서 40년을 교육시키셨는가? 그를 독수리 같은 큰 지도자로 키우기 위함이었다.
노벨상 30%의 비밀에는
그들만의 독특한 인성교육의 원리가 있습니다
〈제3권 핵심 주제〉
인성교육과 예절교육의 원리 : 교육의 내용과 형식
왜 유대인은 오전에 토라공부, 오후에 세상학문을 가르치나?
글로벌 경쟁력에 왜 한국인의 예절교육이 필수인가?
예()는 인격(인성)을 담는 그릇이다
왜 사상 없는 현대교육은 부패하는가?
한국인과 유대인 인성교육의 내용과 형식 배교
IQ를 살리는 유대인의 4가지 EQ증진 방법
왜 현대교육은 도덕발달에 고움을 주지 못하나?
IQ는 일자리를 얻게 하지만, EQ는 승진을 보장한다
동아일보사에서 2008년 펴냈던 제2판 유대인을 모델로 《현용수의 인성교육 노하우》 시리즈 전4권을 16년 만에 전5권으로 수정 증보하여 《현용수의 인성교육 원리》이란 제목으로 3·4·5권을 출간하였다. 인성교육의 원리를 개발한 것은 저자가 세계 최초일 것이다. 왜 현대교육은 더 발전하는데 자녀들의 인성은 더 타락하는가?
이에 대한 답은 제1권과 제2권에서 ‘수직문화와 수평문화’ 이론을 근거로 설명했다. 이를 근거로 인성교육의 원리와 공식을 만들어 냄으로 현대교육에서 풀지 못하는 대부분의 인성교육의 문제들을 풀 수 있게 되었다.
본서의 특징은 인성교육이 대부분 남을 존중하고 배려하는 착한 인성만 강조했는데, 본서는 착하지만 강하고 큰 그릇을 만들어내는 유대인의 ‘독수리 인성교육’을 모델로 했다는 점이다. 그 모델로 성경의 모세를 예로 들었다.
하나님은 왜 모세를 성경교육 대신에 사탄문화가 강한 애굽 바로의 궁중대학에서 40년 동안 교육시키시고, 이어서 미디안 광야대학에서 40년을 교육시키셨는가? 그를 독수리 같은 큰 지도자로 키우기 위함이었다.
노벨상 30%의 비밀에는
그들만의 독특한 인성교육의 원리가 있습니다
〈제3권 핵심 주제〉
인성교육과 예절교육의 원리 : 교육의 내용과 형식
왜 유대인은 오전에 토라공부, 오후에 세상학문을 가르치나?
글로벌 경쟁력에 왜 한국인의 예절교육이 필수인가?
예()는 인격(인성)을 담는 그릇이다
왜 사상 없는 현대교육은 부패하는가?
한국인과 유대인 인성교육의 내용과 형식 배교
IQ를 살리는 유대인의 4가지 EQ증진 방법
왜 현대교육은 도덕발달에 고움을 주지 못하나?
IQ는 일자리를 얻게 하지만, EQ는 승진을 보장한다
제3권에서는 EQ · SQ · 수직문화 · 전인교육의 상관관계를 설명했다. “IQ를 살리는 유대인의 4가지 EQ증진 방법” “IQ는 일자리를 얻게 하지만, EQ는 승진을 보장한다” 등이다. 유대인은 왜 동물에게도 친절을 베푸나? 동물을 사랑하기 보다는 인간의 심성이 거칠어지는 것을 막기 위함이다.
그리고 왜 현대교육은 도덕 발달에 도움을 주지 못하는지 그 이유를 “2종류의 학문: 세상학문과 사상학문(지식과 지혜)의 차이”라는 주제에서 설명했다. “왜 할머니가 대학 나온 며느리보다 지혜가 많은가?” “왜 사상 없는 현대교육은 부패하는가?” “왜 유대인은 오전에는 토라공부, 오후에 세상학문을 가르치는가?” “왜 종교는 사상의 어머니인가?” 등을 설명했다.
또한 “인성교육과 예절교육의 원리: 교육의 내용과 형식“이란 주제에서는 인성교육에 왜 예절교육이 필요한지, 그 이유를 실례를 들며 비교했다. 그리고 한국인과 유대인 인성교육의 내용과 형식을 비교하면서 자세히 설명했다. 예절교육의 원리를 알아야 예절의 필요성을 알고 배워 지킬 수 있기 때문이다
그리고 본서에서 가장 중요한 주제들 중 하나는 AI시대에 국제 사회에서 왜 한국인은 자신의 자녀들에게 한국인의 예절을 가르쳐야 하는지, 그 이유를 설명했다. 한국인의 정체성 형성에 한국인의 전통과 예절이 얼마나 큰 영향을 미치는지를 설명했다. 한국인 자녀들은 한국인의 정체성을 확고하게 가졌을 때 외국에 나가서도 자존감이 더 높아 질 수 있기 때문이다. 이제 서양의 것 흉내를 내는 것은 멈추어야 한다. 그것은 육의 쾌락을 추구하는 수평문화에 속한다.
K-문화가 세계로 뻗어나가는 현실에서 외국인은 한국인의 전통과 예절(수직문화)에도 목말라하고 있다는 점에 주목해야 한다. 예(禮)는 인격(인성)을 담는 그릇이다. 한국인의 예절에는 한국인의 고유 명품 인격이 표현될 수밖에 없다는 사실을 명심해야 한다. 이것은 개인과 국가의 경쟁력을 키우는데도 중요한 자산이다.
그리고 왜 현대교육은 도덕 발달에 도움을 주지 못하는지 그 이유를 “2종류의 학문: 세상학문과 사상학문(지식과 지혜)의 차이”라는 주제에서 설명했다. “왜 할머니가 대학 나온 며느리보다 지혜가 많은가?” “왜 사상 없는 현대교육은 부패하는가?” “왜 유대인은 오전에는 토라공부, 오후에 세상학문을 가르치는가?” “왜 종교는 사상의 어머니인가?” 등을 설명했다.
또한 “인성교육과 예절교육의 원리: 교육의 내용과 형식“이란 주제에서는 인성교육에 왜 예절교육이 필요한지, 그 이유를 실례를 들며 비교했다. 그리고 한국인과 유대인 인성교육의 내용과 형식을 비교하면서 자세히 설명했다. 예절교육의 원리를 알아야 예절의 필요성을 알고 배워 지킬 수 있기 때문이다
그리고 본서에서 가장 중요한 주제들 중 하나는 AI시대에 국제 사회에서 왜 한국인은 자신의 자녀들에게 한국인의 예절을 가르쳐야 하는지, 그 이유를 설명했다. 한국인의 정체성 형성에 한국인의 전통과 예절이 얼마나 큰 영향을 미치는지를 설명했다. 한국인 자녀들은 한국인의 정체성을 확고하게 가졌을 때 외국에 나가서도 자존감이 더 높아 질 수 있기 때문이다. 이제 서양의 것 흉내를 내는 것은 멈추어야 한다. 그것은 육의 쾌락을 추구하는 수평문화에 속한다.
K-문화가 세계로 뻗어나가는 현실에서 외국인은 한국인의 전통과 예절(수직문화)에도 목말라하고 있다는 점에 주목해야 한다. 예(禮)는 인격(인성)을 담는 그릇이다. 한국인의 예절에는 한국인의 고유 명품 인격이 표현될 수밖에 없다는 사실을 명심해야 한다. 이것은 개인과 국가의 경쟁력을 키우는데도 중요한 자산이다.
컬러 화보
추천의 말씀
■ 〈LA 타임스〉 현용수 교수 특집 보도
■ 이영덕(전 국무총리)
■ 김의환(전 총신대학교 총장)
■ 고용수(전 장로회신학대학교 총장)
■ 랍비 마빈 하이어(로스앤젤레스 예시바 대학교 학장)
〈개정판 서문〉 현용수의 인성교육 원리 수정 증보판을 내며
〈저자 서문〉 유대인을 모델로 인성교육 원리 시리즈를 펴내면서
- 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안을 찾아서 -
■ 왜 인성교육 없는 IQ교육은 독소인가
■ 왜 '수직문화와 수평문화' 이론은 인성교육의 본질과 원리인가
■ 예수님 믿기 이전: 왜 인성교육은 Pre-Evangelism인가
■ 왜 인성교육론이 'Know-Why'라면, 유대인 쉐마교육은 'Know-How'인가
제4부 인성교육과 EQ(감성지수): IQ보다 EQ가 더 중요하다
제1장 EQ(감성지수)란 무엇인가
Ⅰ. IQ와 EQ의 용어 정의와 차이
1. IQ와 EQ의 정의
2. IQ와 EQ의 차이
〈랍비 강의〉 마음을 닦는 것이 두뇌를 개발하는 것보다 더 소중하다
Ⅱ. 지·정·의(知情意)에서 EQ의 위치
1. 지·정·의(知情意)의 균형이 왜 필요한가
2. 유대인의 4차원 영재교육
3. 수직문화와 지·정·의(知情意) 교육의 관계
Ⅲ. IQ와 EQ로 본 4가지 교육 모델
1. IQ 모델(IQ 위주의 교육)
2. IQ·EQ 모델(먼저 IQ, 후에 EQ교육)
3. EQ 모델(EQ 위주의 교육)
4. EQ·IQ 모델(먼저 EQ, 후에 IQ교육)
Ⅳ. 유대인이 정서가 풍부하다는 증거
제2장 EQ를 늘리는 4가지 방법
Ⅰ. 유대인 어머니의 EQ교육
1. 하나님은 EQ를 강조하신다
2. EQ는 어머니 몫이다
A. EQ를 의미하는 히브리어 '라하밈'
B. 어머니의 가슴과 EQ의 관계
〈왜 마음이 아픈 것을 가슴이 아프다고 하나〉
3. 어머니의 EQ교육
A. 자녀를 임신 중일 때 어머니 교육
B. 자녀를 낳은 후 어머니 교육
Ⅱ. 종교교육
1. 성경과 신앙교육
2. 성령을 받아라
Ⅲ. 자연(Motherland)과 친해져라
1. 자연 속에 하나님의 사랑이 있다
2. EQ적 측면에서 본 동물학대 금지 이유
A. 유대인은 동물에게까지도 친절을 베푼다
B. 동물학대 금지 이유, 이방인과 유대인의 차이
〈동물을 학대하면 그의 심성이 거칠어지기 때문이다〉
C. 동물에 친절을 베푸는 이스라엘 vs. 최대 인권침해국 북한
*〈랍비 강의〉 어느 랍비의 유서
IV. 사회적 약자를 도와라(쩨다카 교육)
1. 사회적 약자를 도와라
2. 효를 가르치라: 효가 자녀의 인성에 미치는 영향
제3장 한국인 EQ의 장단점 분석
Ⅰ. 미성숙한 EQ의 문제점
1. EQ의 양(量)과 질(質)
2. 한국에서 잘못 알고 있는 EQ 개념
3. EQ의 양과 질에 따른 4가지 EQ 모델
A. 4가지 EQ 모델
B. EQ(감성지수) 측정 도구
Ⅱ. IQ 위주 교육의 문제점
*〈랍비 강의〉 지성만으로 존경받으려는 것은 사막에서 물고기를 잡으려는 것과 같다
제4장 결론
Ⅰ. 마지막에 웃는 자가 되려면 IQ보다 EQ로 키워라
Ⅱ. IQ는 일자리를 얻게 하지만, EQ는 승진을 보장한다
1. 미국 연방정부 법무부 차관보(법제처장)가 된 아들의 예
2. 아들의 승진과 EQ의 관계
*〈랍비 강의〉 평판은 가장 좋은 소개장이다
제5부 온전한 인간교육의 순서
〈들어가며〉
제1장 왜 인성교육에 종교교육이 필요한가
Ⅰ. 현대 교육은 도덕 발달에 도움을 주는가
Ⅱ. 2종류의 학문: 세상 학문과 사상 학문(지식과 지혜)의 차이
1. 종교는 사상의 어머니다
A. 종교교육은 선악(善惡)의 분별력을 키운다
B. 범죄(crime)와 죄(sin)의 차이점
2. 미국 교육의 예
3. 유대인 교육의 예
4. 미국과 유대인의 세상학문과 사상학문의 비교
*〈랍비 강의〉 유대인이 보는 지식과 지혜의 차이
Ⅲ. 인성교육 측면에서 본 한국과 미국의 교육이념 비교
1. 한국의 핵심 인성교육 내용
A. 보신각과 사대문의 5가지 키워드
B. 보신각(신용)이 사대문의 중앙에 위치한 이유
2. 미국의 핵심 인성교육 내용
A. 선조에게 드리는 국립 기념비의 5가지 키워드
B. '믿음'이 기념비 중앙에 위치한 이유
3. 한국과 미국의 교육이념의 유사점
A. 한국과 미국의 으뜸 인성 가치: '믿음'
B. 한국은 '예’ vs. 미국은 '도덕'
C. 한국은 '이타심과 자비' vs. 미국은 '율법'
D. 한국은 '의로운 애국자' vs. 미국은 '자유'
E. 한국은 '하늘의 지혜를 구하라' vs. 미국은 '교육'
4. 한국과 미국의 인성 가치의 우선순위 분석
A. 인성 가치의 으뜸 순위
B. 인성 가치의 첫 번째 순위
C. 인성 가치의 두 번째 순위
D. 인성 가치의 세 번째 순위
E. 인성 가치의 네 번째 순위
5. 선교사가 한국에 전한 북미주의 기독교 인성
A. 당신 가문에 감사를 드립니다
1) 윌리엄 제임스 홀 선교사
2) 부인 로제타 홀 선교사
3) 아들 닥터 셔우드 홀과 그 부인 닥터 메리안 홀 선교사
B. 한국에서 자선활동에 앞장선 기독교
제2장 인성의 뿌리는 사상이다: 인간은 빵만으로 살 수 없다
Ⅰ. 한국 교육, 무엇이 잘못됐나
1. 사상은 배운 사람의 전유물이 아니다
2. 사상 없는 현대 교육은 부패한다
A. 퇴폐업소가 가장 많은 신촌, 이유는
B. 대학교육 vs. 서당교육
3. 한국인의 고유사상이 없어진 역사적 배경: 군사문화 30년
4. 왜 한국의 대학생들이 좌경화되고 있는가
A. 한국 대학생들, 왜 북한의 주체사상 덫에 걸렸나
B. 수직문화 입장에서 본 종북좌파의 역사의식 분석:
〈선한 수직문화 vs. 악한 수직문화〉
Ⅱ. 유대인의 인성교육 내용은 신본주의 사상이다
1. 유대인의 리더십, 무엇이 다른가
*〈랍비 강의〉 권력과 기피
2. 유대인의 가장 큰 재산은 유대주의 사상이다
*〈랍비 강의〉네가 어디 있느냐? 〈쫓겨난 아담과 이브〉
Ⅲ. 왜 공산주의는 망했고 그 후 타락하고 있는가
제3장 결론: 한국인의 바람직한 자녀교육
Ⅰ. 제 1-2장 내용 요약
Ⅱ. 제5부 결론
제6부 인성교육과 예절교육의 원리: 교육의'내용과 형식'
〈동양과 유대인 인성교육의 내용과 형식 비교〉
제1장 인성교육에 예절이 필요한 이유: 인성교육에는 내용과 형식이 있다
Ⅰ. 인(仁)과 예(禮), 사랑과 율법
1. 예는 인격(인성)을 담는 그릇이다
2. 예(율법)는 자기의 유익보다 남의 유익을 구하는 것이다
3. 속리산(俗離山)과 법주사(法住寺) vs. 시내산과 율법
Ⅱ. 교육의 내용과 형식: 믿음과 율법의 행함
1. 반석(믿음) 위에 어떤 집을 지어야 하는가
2. 한국 교회 최대과제 '신앙과 삶의 불일치'
3. 유대교와 바울, 천주교와 개신교(칼빈)
A. 유대교의 교육 내용과 형식
B. 천주교와 개신교의 교육 내용과 형식
C. 구약도 율법주의를 책망했다
D. 결론: 대안 제시
4. 신약교회도 '내면화'(interiorized)와
'제도화'(institutionalized)가 필요하다
Ⅲ. 대안: 한국인 기독교인은 율법에 근거한 전통을 만들어야 한다
1. 전통이 형성되는 과정
2. 서양 것 모방은 그만하고 한국 것 개발해야
〈제6부 제1장 Ⅳ.항은 《현용수의 인성교육 원리》 시리즈 제4권에 이어집니다.〉
부록 1. 쉐마클리닉의 파워, 쉐마클리닉 참석자들의 증언
〈교육자의 증언〉
● 고민하던 인성교육의 원리와 공식을 찾았다
-이광조 교수 (건국대학교 부충장)
● 가정들이 처참하게 깨어지는데 교회는 무엇을 하고 있는가?
-민현식 교수 (서울대 국어교육과 명예교수)
〈교회교육자의 증언〉
● 복음적 토양교육(Pre-Evangelism) 발견은 이 클리닉의 백미다
-양성일 교수 (Ph.D, 한양공대 교수)
● 개신교는 율법은 윤리적 적용, 신앙전수는 교리로 하는데, 그 한계의 대안을 찾았다
-홍근대 목사(경남 합천 소광교회 담임)
〈페미니스트의 변화〉
● 여성우월주의를 주장했던 내가 깨지다니
-조미경 사모
〈쉐마교육 실천기〉
● 쉐마는 지성과 영성 겸비한 자녀양육
-임유영 사모
〈자녀의 국가관에 대한 증언〉
● 평화를 위해 '애국자가 없는 세상'이 좋다(?)
-이정은 간사 (서울대학교 공대 졸)
〈선교사의 증언〉
● 내 인생에 4가지 혁명을 주다
-최진호 박사 (동북아 선교사)
〈탈북자의 증언〉
● 국군포로 며느리인 내게는 좌파와 싸울 논리, 즉, '강한무기'가 생겼다
〈대한민국 멸망의 증거를 보고 소스라치게 놀랐다〉
-탈북자 이복연 (수학천재 국군포로 아들의 아내)
〈자녀의 변화〉
● 기도회 때 방언의 은사를 받고
-박지훈 학생 (부산 은혜교회, 중학교 3학년)
● 가장 후회스러운 일 ‘가정예배 반대’ 사건
-박소영 학생 (부산 은혜교회, 중학교 2학년)
〈부모와 자녀들, 책만 읽어도 변한다〉
● 2∼3초를 버티지 못하고 TV채널을 돌렸는데···.
-김기쁨 학생 (인천 목민리더스쿨, 초등 6학년)
● 수평문화를 몰라 부끄러워하던 나의 모습이 오히려 부끄러웠다
-조안남 (인천 목민리더스쿨, 초등 6학년)
부록 2. 쉐마 국악 찬양
참고자료(References)
추천의 말씀
■ 〈LA 타임스〉 현용수 교수 특집 보도
■ 이영덕(전 국무총리)
■ 김의환(전 총신대학교 총장)
■ 고용수(전 장로회신학대학교 총장)
■ 랍비 마빈 하이어(로스앤젤레스 예시바 대학교 학장)
〈개정판 서문〉 현용수의 인성교육 원리 수정 증보판을 내며
〈저자 서문〉 유대인을 모델로 인성교육 원리 시리즈를 펴내면서
- 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안을 찾아서 -
■ 왜 인성교육 없는 IQ교육은 독소인가
■ 왜 '수직문화와 수평문화' 이론은 인성교육의 본질과 원리인가
■ 예수님 믿기 이전: 왜 인성교육은 Pre-Evangelism인가
■ 왜 인성교육론이 'Know-Why'라면, 유대인 쉐마교육은 'Know-How'인가
제4부 인성교육과 EQ(감성지수): IQ보다 EQ가 더 중요하다
제1장 EQ(감성지수)란 무엇인가
Ⅰ. IQ와 EQ의 용어 정의와 차이
1. IQ와 EQ의 정의
2. IQ와 EQ의 차이
〈랍비 강의〉 마음을 닦는 것이 두뇌를 개발하는 것보다 더 소중하다
Ⅱ. 지·정·의(知情意)에서 EQ의 위치
1. 지·정·의(知情意)의 균형이 왜 필요한가
2. 유대인의 4차원 영재교육
3. 수직문화와 지·정·의(知情意) 교육의 관계
Ⅲ. IQ와 EQ로 본 4가지 교육 모델
1. IQ 모델(IQ 위주의 교육)
2. IQ·EQ 모델(먼저 IQ, 후에 EQ교육)
3. EQ 모델(EQ 위주의 교육)
4. EQ·IQ 모델(먼저 EQ, 후에 IQ교육)
Ⅳ. 유대인이 정서가 풍부하다는 증거
제2장 EQ를 늘리는 4가지 방법
Ⅰ. 유대인 어머니의 EQ교육
1. 하나님은 EQ를 강조하신다
2. EQ는 어머니 몫이다
A. EQ를 의미하는 히브리어 '라하밈'
B. 어머니의 가슴과 EQ의 관계
〈왜 마음이 아픈 것을 가슴이 아프다고 하나〉
3. 어머니의 EQ교육
A. 자녀를 임신 중일 때 어머니 교육
B. 자녀를 낳은 후 어머니 교육
Ⅱ. 종교교육
1. 성경과 신앙교육
2. 성령을 받아라
Ⅲ. 자연(Motherland)과 친해져라
1. 자연 속에 하나님의 사랑이 있다
2. EQ적 측면에서 본 동물학대 금지 이유
A. 유대인은 동물에게까지도 친절을 베푼다
B. 동물학대 금지 이유, 이방인과 유대인의 차이
〈동물을 학대하면 그의 심성이 거칠어지기 때문이다〉
C. 동물에 친절을 베푸는 이스라엘 vs. 최대 인권침해국 북한
*〈랍비 강의〉 어느 랍비의 유서
IV. 사회적 약자를 도와라(쩨다카 교육)
1. 사회적 약자를 도와라
2. 효를 가르치라: 효가 자녀의 인성에 미치는 영향
제3장 한국인 EQ의 장단점 분석
Ⅰ. 미성숙한 EQ의 문제점
1. EQ의 양(量)과 질(質)
2. 한국에서 잘못 알고 있는 EQ 개념
3. EQ의 양과 질에 따른 4가지 EQ 모델
A. 4가지 EQ 모델
B. EQ(감성지수) 측정 도구
Ⅱ. IQ 위주 교육의 문제점
*〈랍비 강의〉 지성만으로 존경받으려는 것은 사막에서 물고기를 잡으려는 것과 같다
제4장 결론
Ⅰ. 마지막에 웃는 자가 되려면 IQ보다 EQ로 키워라
Ⅱ. IQ는 일자리를 얻게 하지만, EQ는 승진을 보장한다
1. 미국 연방정부 법무부 차관보(법제처장)가 된 아들의 예
2. 아들의 승진과 EQ의 관계
*〈랍비 강의〉 평판은 가장 좋은 소개장이다
제5부 온전한 인간교육의 순서
〈들어가며〉
제1장 왜 인성교육에 종교교육이 필요한가
Ⅰ. 현대 교육은 도덕 발달에 도움을 주는가
Ⅱ. 2종류의 학문: 세상 학문과 사상 학문(지식과 지혜)의 차이
1. 종교는 사상의 어머니다
A. 종교교육은 선악(善惡)의 분별력을 키운다
B. 범죄(crime)와 죄(sin)의 차이점
2. 미국 교육의 예
3. 유대인 교육의 예
4. 미국과 유대인의 세상학문과 사상학문의 비교
*〈랍비 강의〉 유대인이 보는 지식과 지혜의 차이
Ⅲ. 인성교육 측면에서 본 한국과 미국의 교육이념 비교
1. 한국의 핵심 인성교육 내용
A. 보신각과 사대문의 5가지 키워드
B. 보신각(신용)이 사대문의 중앙에 위치한 이유
2. 미국의 핵심 인성교육 내용
A. 선조에게 드리는 국립 기념비의 5가지 키워드
B. '믿음'이 기념비 중앙에 위치한 이유
3. 한국과 미국의 교육이념의 유사점
A. 한국과 미국의 으뜸 인성 가치: '믿음'
B. 한국은 '예’ vs. 미국은 '도덕'
C. 한국은 '이타심과 자비' vs. 미국은 '율법'
D. 한국은 '의로운 애국자' vs. 미국은 '자유'
E. 한국은 '하늘의 지혜를 구하라' vs. 미국은 '교육'
4. 한국과 미국의 인성 가치의 우선순위 분석
A. 인성 가치의 으뜸 순위
B. 인성 가치의 첫 번째 순위
C. 인성 가치의 두 번째 순위
D. 인성 가치의 세 번째 순위
E. 인성 가치의 네 번째 순위
5. 선교사가 한국에 전한 북미주의 기독교 인성
A. 당신 가문에 감사를 드립니다
1) 윌리엄 제임스 홀 선교사
2) 부인 로제타 홀 선교사
3) 아들 닥터 셔우드 홀과 그 부인 닥터 메리안 홀 선교사
B. 한국에서 자선활동에 앞장선 기독교
제2장 인성의 뿌리는 사상이다: 인간은 빵만으로 살 수 없다
Ⅰ. 한국 교육, 무엇이 잘못됐나
1. 사상은 배운 사람의 전유물이 아니다
2. 사상 없는 현대 교육은 부패한다
A. 퇴폐업소가 가장 많은 신촌, 이유는
B. 대학교육 vs. 서당교육
3. 한국인의 고유사상이 없어진 역사적 배경: 군사문화 30년
4. 왜 한국의 대학생들이 좌경화되고 있는가
A. 한국 대학생들, 왜 북한의 주체사상 덫에 걸렸나
B. 수직문화 입장에서 본 종북좌파의 역사의식 분석:
〈선한 수직문화 vs. 악한 수직문화〉
Ⅱ. 유대인의 인성교육 내용은 신본주의 사상이다
1. 유대인의 리더십, 무엇이 다른가
*〈랍비 강의〉 권력과 기피
2. 유대인의 가장 큰 재산은 유대주의 사상이다
*〈랍비 강의〉네가 어디 있느냐? 〈쫓겨난 아담과 이브〉
Ⅲ. 왜 공산주의는 망했고 그 후 타락하고 있는가
제3장 결론: 한국인의 바람직한 자녀교육
Ⅰ. 제 1-2장 내용 요약
Ⅱ. 제5부 결론
제6부 인성교육과 예절교육의 원리: 교육의'내용과 형식'
〈동양과 유대인 인성교육의 내용과 형식 비교〉
제1장 인성교육에 예절이 필요한 이유: 인성교육에는 내용과 형식이 있다
Ⅰ. 인(仁)과 예(禮), 사랑과 율법
1. 예는 인격(인성)을 담는 그릇이다
2. 예(율법)는 자기의 유익보다 남의 유익을 구하는 것이다
3. 속리산(俗離山)과 법주사(法住寺) vs. 시내산과 율법
Ⅱ. 교육의 내용과 형식: 믿음과 율법의 행함
1. 반석(믿음) 위에 어떤 집을 지어야 하는가
2. 한국 교회 최대과제 '신앙과 삶의 불일치'
3. 유대교와 바울, 천주교와 개신교(칼빈)
A. 유대교의 교육 내용과 형식
B. 천주교와 개신교의 교육 내용과 형식
C. 구약도 율법주의를 책망했다
D. 결론: 대안 제시
4. 신약교회도 '내면화'(interiorized)와
'제도화'(institutionalized)가 필요하다
Ⅲ. 대안: 한국인 기독교인은 율법에 근거한 전통을 만들어야 한다
1. 전통이 형성되는 과정
2. 서양 것 모방은 그만하고 한국 것 개발해야
〈제6부 제1장 Ⅳ.항은 《현용수의 인성교육 원리》 시리즈 제4권에 이어집니다.〉
부록 1. 쉐마클리닉의 파워, 쉐마클리닉 참석자들의 증언
〈교육자의 증언〉
● 고민하던 인성교육의 원리와 공식을 찾았다
-이광조 교수 (건국대학교 부충장)
● 가정들이 처참하게 깨어지는데 교회는 무엇을 하고 있는가?
-민현식 교수 (서울대 국어교육과 명예교수)
〈교회교육자의 증언〉
● 복음적 토양교육(Pre-Evangelism) 발견은 이 클리닉의 백미다
-양성일 교수 (Ph.D, 한양공대 교수)
● 개신교는 율법은 윤리적 적용, 신앙전수는 교리로 하는데, 그 한계의 대안을 찾았다
-홍근대 목사(경남 합천 소광교회 담임)
〈페미니스트의 변화〉
● 여성우월주의를 주장했던 내가 깨지다니
-조미경 사모
〈쉐마교육 실천기〉
● 쉐마는 지성과 영성 겸비한 자녀양육
-임유영 사모
〈자녀의 국가관에 대한 증언〉
● 평화를 위해 '애국자가 없는 세상'이 좋다(?)
-이정은 간사 (서울대학교 공대 졸)
〈선교사의 증언〉
● 내 인생에 4가지 혁명을 주다
-최진호 박사 (동북아 선교사)
〈탈북자의 증언〉
● 국군포로 며느리인 내게는 좌파와 싸울 논리, 즉, '강한무기'가 생겼다
〈대한민국 멸망의 증거를 보고 소스라치게 놀랐다〉
-탈북자 이복연 (수학천재 국군포로 아들의 아내)
〈자녀의 변화〉
● 기도회 때 방언의 은사를 받고
-박지훈 학생 (부산 은혜교회, 중학교 3학년)
● 가장 후회스러운 일 ‘가정예배 반대’ 사건
-박소영 학생 (부산 은혜교회, 중학교 2학년)
〈부모와 자녀들, 책만 읽어도 변한다〉
● 2∼3초를 버티지 못하고 TV채널을 돌렸는데···.
-김기쁨 학생 (인천 목민리더스쿨, 초등 6학년)
● 수평문화를 몰라 부끄러워하던 나의 모습이 오히려 부끄러웠다
-조안남 (인천 목민리더스쿨, 초등 6학년)
부록 2. 쉐마 국악 찬양
참고자료(References)
현용수
학력 및 약력
· Biola University, Talbot 신학대학원 졸(기독교교육학 박사, Ph.D.)
· Fuller Theological Seminary, Judaism 및 선교학 Ph.D. 과정수료
· Azusa Pacific University 신학대학원 졸(MAR. M. Div, Summa Cum Laude 졸)
· American Jewish University 랍비 신학대학원 수학 · LA Times 특집 USA NBC News
· 미주총신대학원 졸(M. Div) · 명지대학교 화학공학과 졸(B.S)
· KBS 아침마당, SBS, CTS, CBS, CGN 극동방송 ‘유대인 자녀교육’ 특강
· LA Times, 조선일보, 중앙일보, 동아일보, 국민일보, 월간조선, 신동아 기고
· Bethesda University ＆ Theological Seminary 교수 및 석좌 교수
· 한국 명지대학교 객원 교수 · 성산효대학원대하교 부총장
· 서울교육대학교 초빙교수
현재
· 한국 & 미국 쉐마교육연구원 원장 · 쉐마지도자클리닉 주관
· Biola University, Talbot 신학대학원 졸(기독교교육학 박사, Ph.D.)
· Fuller Theological Seminary, Judaism 및 선교학 Ph.D. 과정수료
· Azusa Pacific University 신학대학원 졸(MAR. M. Div, Summa Cum Laude 졸)
· American Jewish University 랍비 신학대학원 수학 · LA Times 특집 USA NBC News
· 미주총신대학원 졸(M. Div) · 명지대학교 화학공학과 졸(B.S)
· KBS 아침마당, SBS, CTS, CBS, CGN 극동방송 ‘유대인 자녀교육’ 특강
· LA Times, 조선일보, 중앙일보, 동아일보, 국민일보, 월간조선, 신동아 기고
· Bethesda University ＆ Theological Seminary 교수 및 석좌 교수
· 한국 명지대학교 객원 교수 · 성산효대학원대하교 부총장
· 서울교육대학교 초빙교수
현재
· 한국 & 미국 쉐마교육연구원 원장 · 쉐마지도자클리닉 주관
시리즈 소개 | 세트 | 세트낱권구성
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현용수 / 도서출판 쉐마 가격: 622,000원→559,800원
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현용수 / 도서출판 쉐마 가격: 25,000원→22,500원
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답변유무
문의 제목
이름
작성일
| 도서명 | [수정증보 3판] 현용수의 인성교육 원리 3 |
| 저자 | 현용수 |
| 출판사 | 도서출판 쉐마 |
| 크기 | (152*225)mm |
| 쪽수 | 412 |
| 제품구성 | 상품설명 참조 |
| 발행일 | 2024-10-20 |
| 목차 또는 책소개 | 상품설명 참조 |
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저자(현용수) 신간 메일링 출판사(도서출판 쉐마) 신간 메일링 
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