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건전한 사회인이 올바른 학교 교육에의하여 길러지듯 올바른 신앙인은 교회학교의 교육을 통하여 양성되어집니다. 오늘날 한국교회의 교회학교 교육은 어느 정도 궤도를 달려가고 있는 듯 하지만 청소년 교육의 필요성을 절감하면서도 깊은 관심이나 연구가 이루어지지 않는 안타까운 모습을 봅니다. 이에 청소년지도자 및 전문사역자들로 구성된 청소년교육선교회에서 오래전부터 관심을 갖고 지도하면서 지도자와 교사들을 훈련하면서 느끼고 경험 했던 것들을 연구.발표합니다. 교회현장에서 학생들을 즐겁게 하고 새로운 비전을 갖게 하며 서로간의 삶을 나누면서 감격했던 프로그램들이며, 실제로 효과를 확인했던 자료들입니다. 일년 열두 달을 월별로 정리하면서 목회현장의 이해와 지침, 활동프로그램을 실어 교회학교 교육에 밑거름이 되길 기대 합니다.

[ 본문 8-9쪽 '밀레니엄시대의 일년계획과 프로그램' 중에서 ]

1. 일년 교육프로그램의 의의

1) 교육프로그램의 개념

교육이란 '하나님이 인간에게 주신 삶의 원 형식으로서 어른들이 어린이에게 가하는 모든 사회적 작용'이라고 할 수 있다. 기성세대는 물려받고 닦아온 전통적이며 지배적인 인간이해와 세계관에 따라서 교육 목표 세우고 이를 달성하기 위해 성장 세대의 성장과 발달에 계획적으로 적용 하려고 노력해야 한다.

기독교 교육이란 이미 죄인인 인간을 '주님의 련과 훈계' (엡 4:6) 안에서 회개하도록 해 구원받은 인간으로, 하나님: 형상으로, 영화롭게 된 인간으로 양육하는 일이다. 이것은 복음의 교육과 인도, 사랑, 훈련, 경고에 의하여 이루어지며 회개와 쇄신, 중생과 화해 구원과 영화가 기본개념을 이룬다.

일반적으로 프로그램이라는 단어는 일상생활에서 널리 사용되고 있는 보편화된 용어이지만 그 개념의 정의가 일치되어 있지 않다. 프로그램이 라고 하면 흔히 어떤 행사시 앞으로 진행될 내용을 순서대로 나열한 일정 계획표 따위를 생각할 때가 있다. 그러나 실제에 있어서 프로그램은 극히 넓고 포괄적인 의미와 내용을 포함하고 있기 때문에 올바로 이해하기가 어렵다.

프로그램은 활동내용이나 활동순서만으로 국한되는 것이 아니라 일정의 활동을 구체적으로 실행하기 위해 필요한 모든 활동을 의미하는 보다 포괄적인 개념이다. 프로그램은 일정의 활동이 이루어지는 총체적인 환경으로서 활동내용 그 자체와 함께 활동목적과 목표, 활동대상자, 과정, 방법, 장소, 시기 조직 등 모든 제반활동을 포함한다.

보다 구체적으로 말하면, 프로그램은 어떤 목적을 달성하기 위해 선택된 활동에 관해서 누가, 무엇을, 어떻게 왜, 언제, 어디서, 그리고 누구와 행할 것인가는 종합적으로 묶어서 부분 별로 보다 구체적으로 일목요연하게 제시해 주는 활동지침이라고 볼 수 있다.

2) 교육프로그램의 중요성

교회에서 청소년들을 보다 효과적으로 교육하고 지도하기 위해서는 교회에서의 전인적인 성장발달을 돕기 위한 목적지향 교육프로그램이 필요 하다. 프로그램은 이러한 목적을 달성하기 위해 사용되는 수단이 된다.

청소년들이 건전한 성장을 할 수 있도록 가르쳐 이끌어 주는 실천적 행동 이라고 볼 수 있다. 이 실천적 행동에는 실천을 행하는 주체 즉, 지도의 주체인 교회 지도자가 있고, 그 실천을 받는 대상, 즉 실천의 객체인 청소년이 있다. 이와 같이 교회 교육프로그램은 그 자체가 목적이 아니지만 그 목적을 실현할 수 있는 활동내용으로서 매우 중대한 역할을 하고 있다.

2. 청소년에 대한 새로운 각도의 이해

교육프로그램을 구상하기에 앞서 그들을 이해하는 데 있어서 고려해야 할 몇 가지 견해를 살펴보고자 한다.

첫째, 그들의 실존적 문제를 이해해이 한다.

많은 청소년들이 정상적으로 학교생활, 가정생활, 교회생활을 하는 것으로 보이지만 정신적으로는 많은 갈등과 좌절, 긴장 속에서 살면서 현실과 이상 사이를 연결시키지 못하고, 무한한 가능성을 갖고 있으면서도 자신들의 욕구를 실현하는데 자유롭지 못하고 있다.

살아가는 삶의 의미나 가치에 의미 부여를 하지 못하고 당혹과 회의에 빠지기 쉬우며, 방황하거나 불투명하게 자기의 행위를 갖기도 한다. 그러면서 이러한 것들에 대한 자신이 없어지면 권태, 무관심, 욕구불만 등이 생기고 이의 돌파구로서 어떤 집단에 뛰어들거나 몰입되는 충동을 갖게 되기도 하는 것이다.

둘째, 현대 문화 속에 있는 청소년을 이해해야 한다.

현대 문화는 저급하고, 저속하며, 상품화되고, 퇴폐화 되어진 요소가 너무 많다. 지금의 청소년들은 바로 이러한 대중 문화 속에 파묻혀 있기 때문에 아주 쉽게 그것에 편승되어 버리는 것이다. 특히 산업화와 도시화 의 와중 속에서 인간관계가 무명성, 비인격화로 치닫게 되고 불신과 부정 으로 유기적인 인격 관계가 마비되어 있다.

이러한 속에서 청소년들의 설 자리가 어디일까? 그들 속에 내면화 내지는 가치화 되어지지 못하고 수용과 모방의혼돈 속에 있는 그들을 우히는 부정적인 측명에서만이 아닌 참으로 그들의 삶의 자리를 인정하는 새로운 시야로 바라보아야 하는 이해가 필요한 것이다.

1.프로그램에 대한 이론

1.일년 교육프로그램의 의의
2.청소년에 대한 새로운 각도의 이해
3.교육프로그램을 위한 실제적 제안
4.일년 교육프로그램 주제와 표어 실례

2.일년 교육프로그램 실제

1월 프로그램 : 믿음의 달/기경하는 달/새롭게 하소서
2월 프로그램 : 사랑의 달/예배 하는 달
3월 프로그램 : 지식의 달/다시 사는 달/만남의 달
4월 프로그램 : 희락의 달/회복의 달
5월 프로그램 : 형제우애의 달/가족사랑의 달/감사와 섬김의 달
6월 프로그램 : 충성의 달/하나님의 사람아/수련의 달
7.8월 프로그램 : 화평의 달/점검의 달/성장하는 달
9월 프로그램 : 인내의 달/모두가 함께하는 추수 감사절/진실을 따라서
11월 프로그램 : 온유의 달/기도와 감사와 결실
12월 프로그램 : 절제의 달 /영광과 평화/반성과 계획의달