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젊은 크리스천을 위한 문예적 성경 새기기

 

 주님의 말씀을 새기기 위해서 자녀에게 부지런히 가르치기 위해서 문장과 문학을 연구해 온 사람이 이렇게 성경에 관한 책을 펴냅니다. 문학을 계속 공부하는 크리스천으로서 저에게는 언젠가 성경과 문학을 엮어야겠다는 생각이 있었습니다.

 

 서양 문학의 원류 가운데 하나인 헤브라이즘과 그 바탕인 성경을 공부하지 않으면 안 된다는 의식도 있었으며, 실제로 양식비평학의 방법에 많이 공감을 하여 그것을 문학 연구에 활용하기도 했습니다. 성경 공부 현장에서는 우리말의 문법적 지식, 그리고 문예 양식과 기법에 대한 지식이 필요하다는 것을 절감하기도 했습니다. 그런 가운데, 저의 작은 생각이 발전하여 이처럼 모습을 갖추게 된 것은 바로 이연길 목사님과 그분이 인도하시는 말씀목회 공동체와의 만남이 계기가 되었습니다.

문학적으로 성경을 새겨서 기독교적 교양인을 양성해야

 

  21세기는 문자와 언어 그리고 각종 문예 양식이 범람하는 시대다. 아울러 인터넷과 이동 통신 등의 정보 통신 기술과 매체가 발전함에 따라 다양한 형식의 언어 정보가 손쉽게 생산 유통될 수 있는 시대다. 우리는 언제든지 영화, TV드라마, 소설, 하이퍼 텍스트 등의 문예작품을 손쉽게 접할 수 있다.

 

  이런 상황에서 지식정보사회의 주역들인 젊은 세대에 의해 기독교의 경전인 성경은 점차적으로 소외되고 있다. 길고도 난해한 문작의 압력, 경험의 공유 영역이 없는 문화적 괴리감, 결코 가볍게 취급할 수 없는 경전적(經典的) 진술의 중압감 때문일 것이다. 사실상 문맹자도 거의 없고, 고급 문학예술 양식의 이해 능력이 그 어느 때보다 뛰어난 이 시대에 성경 말씀이 소외되고 있다는 것은 하나의 아이러니가 아닐 수 없다.

  이 성경 새기기는, 고기를 잡아 주기보다는 고기 낚는 방법을 습득하게 하는 데 그 취지를 둔다. 젊은이들이 직접 성경과 맞부딪쳐 읽 낼 수 있게 하는 하나의 훈련 프로그램을 완성하려는 것이다. 이러한 훈련을 통해서 최종적으로 기독교적 교양인(The Christian literate)을 양성하려는 것이 필자의 의도다  

 

- 본문에서 

추천의 글 | 이연길 목사
머리말

◆성경 새기기의 원리

가. 성경 새기기의 배경과 필요성
나. 성경 새기기의 의미
다. 성경 새기기의 차원
⑴ 1차원 : 사건의 시공간
⑵ 2차원 : 서술의 시공간
⑶ 3차원 : 경전의 시공간
⑷ 4차원 : 독서의 시공간
라. 성경 새기기의 자세
⑴ 선입견과 전제의 배제
⑵ 열린 마음과 순수한 영혼
⑶ 본문 안에서 본문에 집중
⑷ 적당한 거리 조정
마. 책의 구성과 활용 방안

◆문예적 성경 새기기

Ⅰ. 성경을 문학으로 새기기
가. 문예적 성경 새기기의 의의
⑴ 문에적 성경 새기기의 필요성
⑵네러티브 성경 새기기의 사례
나. 문예적 새기기의 전제
⑴ 내적 증거의 탐구
⑵ 상상력과 공백 메우기
⑶ 감수성과 거리 조정

Ⅱ. 어조와 어법
가. 성경 기자의 어조와 목소리
나. 성경 기자의 서술 태도
다. 작중 화자의 어조
라. 성경의 어법
마. 문서의 양식
바. 번역과 문체

Ⅲ. 인물과 행동
가. 성격의 구현 방법
⑴ 해설적 방법
⑵ 극적 방법
나. 인물 분석의 관점
⑴ 일상의 인물 분석과 내러티브의 인물 분석
⑵ 이상적인 독자 입장에서 인물 분석
⑶ 서술 시점과 인물 관련 탐구
⑷ 인물 성격의 유형 분류
⑸ 이름 붙이기 분석
⑹ 주인공 찾아내기
다. 인물 분석의 방법
⑴ 내적 증거의 수집과 판단
⑵ 대화의 분석
⑶ 증언의 효력
⑷ 행동과 동기의 분석
라. 인물 분석의 실제
⑴ 사무엘 틴셍딤의 인물 분석
⑵ 룻기의 주인공 분석
⑶ 골리앗 다시 보기
⑷ 아합의 성격 분석

Ⅳ. 플롯과 구조
가. 플롯의 기본적 이해
⑴ 플롯의 종류
⑵ 플롯의 스토리
⑶ 성경의 플롯
나. 플롯과 그 구조
⑴ 이야기의 단위
⑵ 플롯의 유형
⑶ 플롯의 구조
⑷ 플롯과 서스펜스
다. 플롯 분석의 방법
⑴ 성경의 구성단위와 플롯의 구성단위
⑵ 전영법 혹은 복선 찾기
⑶ 플롯의 논리와 양상
라. 플롯 분석의 실제
⑴ 룻기의 이중플롯 분석
⑵ 사무엘의 탄생담과 플롯 분석
⑶ 나단이 책략 분석
⑷ '돌아온 아들' 이야기의 플롯
⑸ 수난 내러티브의 서스펜스

Ⅴ. 이야기와 재구성
가. 재구성의 필요성
나. 재구성의 방법
⑴ 서술 시점 바꾸기
⑵ 묘사의 사실성 높이기
⑶ 인물의 성격 드러내기
⑷ 대화와 서술을 적절히 구성하기
⑸ 착수 지점 변경하기
⑹ 배경과 인물 변경하기
다. 재구성의 실제
⑴ 기드온의 전략 찾기
⑵ 미가는 삼손의 아들인가
⑶ 뜨는 해와 지는 해
⑸ 우연인가, 필연인가?
⑹ 왕이 필요합니다

◆4차원 새기기 학습법

Ⅰ. 성경 새기기 학습의 의의
가. 성경 새기기 학습의 성격
⑴ 귀납적 방법과의 관계
⑵ 이야기식 성경 공부와의 관계
나. 성경 새기기 학습의 교과 구성
⑴ 교과의 구성
⑵ 세부 과제

Ⅱ. 성경 새기기 학습의 절차
가. 성경을 문장으로 읽기
⑴ 기본원리 : 드러내기
⑵ 연습 과제
⑶ 활동 과제
나. 성경을 작품으로 읽기
⑴ 기본원리 : 간추리기
⑵ 연습과제
⑶ 활동과제
다. 성경을 성경으로 읽기
⑴ 기본원리 : 파고들기
⑵ 연습과제
⑶ 활동과제
라. 성경으로 자신을 읽기
⑴ 기본원리 : 겪어 보기
⑵ 연습과제
⑶ 활동과제
마. 마무리하면서
⑴ 성경 새기기 학습의 요령
⑵ 요한복음 새기기 학습에 대하여
⑶ 한걸음 물러서기

◆성경 새기기 학습의 실제 - 요한복음 새기기

제1과 성경을 문장으로 읽기
⑴ 기본 문장부호 찍기
⑵ 단어와 문장을 이해하기
⑶ 고급 문장부호 찍기
⑷ 대명사와 간접적 표현의 구체화
제2과 성경을 작품으로 읽기
⑴ 본문의 개요를 파악하기
⑵ 인물 정보 조사하기
⑶ 대화와 행동의 어조와 태도를 분석하기
⑷ 활동 과제
제3과 성경을 성경으로 읽기
⑴ 성경 기자와 서술 태도 살펴보기
⑵ 인물의 행동과 그 동기를 살펴보기
⑶ 활동 과제
제4과 성경으로 자신을 읽기
⑴ 인물과 상황을 깊이 이해하기
⑵ 활동과제

참고 문헌
참고 사이트

<표 차례>
표 1. 한글 성경 번역본의 어문학적 특징
표 2. 사무엘서의 인명 어휘 빈도
표 3. 사무엘 탄생담의 인물 관계
표 4. 기드온 내러티브의 구성
표 5. 김지찬 교수의 룻기 구조 분석
표 6. 5막극 구조에 의한 룻기 분석
표 7. 아어체 표현과 현대어 표현
표 8. 장면 분석의 연습
표 9. <나다나엘을 부르시다>의 구성 분석

<그림 차례>
그림 1. 의사소통 모델에 의한 성경의 4차원 전달 환경
그림 2. 성경 본문의 문맥관계
그림 3. 한나-엘가나-브닌나의 상호관계
그림 4. 엘리자베드조 5막 비극의 구조
그림 5. M.에슬린의 서스펜스의 활
그림 6. 본문을 SMS로 보내기
그림 7. 그림 그리기의 사례(TEV)
그림 8. 표준 국어 대사전의 무화과나무 사진
그림 9. 나다나엘을 만나시는 예수님
그림 10. 복음서 새기기를 위한 팔레스타인 지도

"국문학자가 마침내 성경 연구에 커다란 기초를 놓았다."

「성경도 문학이다」의 원고를 읽으면서 맨 먼저 느낀 저의 감정입니다. 사실 그동안 성경은 목회자들이 손에 갇혔던 책이라고 해도 과언이 아닙니다. 성경이 널리 보급되어 읽혀지고 있지만 그러나 아직도 성경은 평신도들에게 해석 불가능한 책이거나 어려운 책이란 인식의 범주를 벗어나지 못하고 있는 게 우리의 현실입니다. 그런 한국 교회에 이젠 평신도들이 재미있게 성경을 읽고 그 안에서 살아 역사하시는 하나님을 만나는 일들이 자유자재로 일어나도록 돕는 역할을 하겠다는 큰 뜻으로 세상에 나온 것이 바로 「성경도 문학이다」 이 책입니다.
- 이연길목사 (빛내리교회)