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서문
제1장┃기독교교육의 기초
Ⅰ__기독교교육에 대한 이해
1. 기독교교육의 개념
2. 기독교교육의 정의
Ⅱ__기독교교육의 성경적 기초
1. 구약의 교육적 기초
2. 신약의 교육적 기초
3. 교회의 교육적 임무
Ⅲ__교회의 교육적 사명
1. 교육목회로서의 기독교교육
2. 전인교육으로서의 기독교교육
3. 평생교육으로서의 기독교교육
제2장┃기독교 교육신학
Ⅰ__교육신학에 대한 이해
1. 교육신학의 개념
2. 지식의 철학적 개념
3. 정통주의 신학과 기독교교육
Ⅱ__ 교육신학의 기초
1. 창조. 타락. 구속
2. 기독교 세계관과 교육
3. 기독교 세계관과 학교교육
Ⅲ__교육신학의 성경적 기초
1. 교육자로서의 하나님
2. 교사로서의 예수님
3. 개인교사로서의 성령
Ⅳ__기독교교육과 언약신학
1. 은혜 언약의 성경적 증거
2. 언약의 자녀의 지위
3. 언약의 자녀에 대한 기독교교육
4. 성경적 양육의 수단들
Ⅴ__기독교교육과 신앙교육서
1. 신앙교육서에 대한 이해
2. 루터의 신앙교육서
3. 칼빈의 제네바 신앙교육서
제3장┃기독교 교육철학
Ⅰ__기독교 교육철학의 개념
1. 교육철학의 의의
2. 교육철학의 기초
3. 교육철학의 개념
4. 개별주의와 공동주의
Ⅱ__기독교 교육철학의 본질
1. 성경과 기독교철학
2. 사회과학과 기독교철학
3. 자연과학과 기독교철학
4. 커뮤니케이션과 기독교철학
Ⅲ__현대교육철학의 교육 사조
1. 실존주의(Existentialism)
2. 프래그머티즘(Pragmatism)
3. 진보주의(Progressivism)
4. 본질주의(Essentialism)
5. 항존주의(Perennialism)
6. 재건주의(Reconstructionism)
7. 포스트모더니즘(Postmodernism)
8. 행동주의(Behaviorism)
제4장┃기독교교육의 원리
Ⅰ__기독교교육의 목적론
1. 교육목적에 대한 이해
2. 교육목적에 대한 교회사 이해
3. 교육목적론 유형
4. 기독교교육의 목적
5. 교육과정의 목표
6. 교단별 기독교교육의 목적
Ⅱ__기독교교육의 교육과정론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 유형
3. 교육과정의 성경적 기초
4. 교육과정의 교회사적 이해
5. 교육과정의 구성 원리
6. 교육과정의 선정 원리
7. 교육과정의 주요 내용
Ⅲ__기독교교육의 방법론
1. 교육방법의 개념
2. 교육방법의 교회사적 배경
3. 교육방법의 원리
4. 교육방법의 유형
5. 예수님의 교육 방법
Ⅳ__기독교교육의 평가론
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 원리
3. 교육평가의 도구
4. 교육평가의 방법
제5장┃기독교 교육행정
Ⅰ__기독교 교육행정의 개념
1. 교육행정의 의미
2. 교육행정의 성경적 기초
Ⅱ__교육행정 원리와 조직
1. 교육행정 원리
2. 교육행정조직
3. 교회학교 행정조직
Ⅲ__교회의 인적자원관리
1. 인적자원관리
2. 인간관계와 갈등관리
Ⅳ__교사와 리더십 훈련
1. 리더십의 개념
2. 기독교 리더십의 유형
3. 교회 지도자에게 요구되는 리더십
4. 탁월한 리더십 훈련
제6장┃기독교교육과 공동체
Ⅰ__기독교교육의 공동체
1. 가정 공동체
2. 교회 공동체
3. 사회 공동체
4. 학교 공동체
Ⅱ__기독교교육과 도덕공동체
1. 도덕훈련
2. 공동체 생활
3. 도덕훈련의 기초
4. 도덕훈련의 기본 원리
5. 어린이 도덕훈련
6. 청소년 도덕훈련
Ⅲ__기독교교육과 사이버 학습
1. 사이버교육과 학습공동체
2. 지역사회를 위한 학습공동체
3. Keller의 동기부여 방법
4. 정규적인 컴퓨터 리터러시(Literacy)교육
5. 대중문화와 인터넷 선교
6. 테크닉(Technique) 사회의 성경교육
7. 정보생태계의 위기와 기독교교육의 과제
참고 문헌
약 력
이홍찬(李洪贊) 교수는 고신대학교와 총신대학교 신학대학원을 졸업하고 도미하여, 미국 Central University(BA & MA), Calvin Theological Seminary(Th.M)에서 기독교교육학을 전공하였으며, Reformed Theological Seminary(D.Min)에서 설교학을 전공하였으며, Columbia University Graduate School 및 Faith Christian University Graduate School(Ph.D)에서 상담심리학을 전공하여 철학박사 학위를 받았다. 서울창신교회에서 부목사, 뉴욕새순교회 부목사, 동뉴욕교회 담임목사, 前 뉴욕총신대학신학대학원 전임강사, 미국 Piedmont University 전임교수, 서울중앙교회 담임목사로 섬겼다. 현재 서울성경신학 대학원대학교 전임교수로 재직 중이며, 개혁신학회, 고려신학회, 한국복음주의신학회 회원이며, 기독일보와 교육일보 논설위원으로, 서울왕성교회 협동목사로 섬기고 있다.
주요논저
연구논문
「삼위일체론에 대한 교리사적 고찰」(M.Div)
「The Relationship between Student Participation Rates in New York Public School Extracurricular Activity Programs and Related Factors of Academic Achievement」(MA)
「An Action Research Approach to Strategic Planning in the Context of a Christian Organization」(Th.M)
「An Analysis of Problems in Preaching to a Korean Congregation from the Expository Preacher’s View」 (D.Min)
「A Study of the Application of Orienting Framework in Theoretical Sociology for Facilitating Integrative Family Therapy」(Ph.D)
저서 및 역서
『Redemptive Expository Preaching』, 에센스서적(주)
『Korean Religion and Protestant』, 에센스서적(주)
『언약과 이스라엘』(공역), 예장총회출판국
『성경적 구원론』, 예장총회출판국
『요한복음강론』, 칼빈신학연구원(출)
『신약총론』(편저), 칼빈신학연구원(출)
『개혁주의 설교학』, 한국학술정보(주)
『개혁주의 목회상담학』, 한국학술정보(주)
『개혁주의 기독교교육학』, 한국학술정보(주)
| 도서명 | 개혁주의 기독교교육학 |
| 저자 | 이홍찬 |
| 출판사 | 한국학술정보(주) |
| 크기 | (188*257)mm |
| 쪽수 | 666 |
| 제품구성 | |
| 발행일 | 2008-07-21 |
| 목차 또는 책소개 |
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