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이 책은 회복적 서클 실천의 증언들이다.
이 책은 몇 가지 특징적인 성격을 지니고 있다.
첫째는 진행자들이 배운지 수개월부터 수년에 걸친 회복적 서클 실천가이지만, 자신이 이것을 매우 잘하고 있는 전문가라는 생각은 아무도 갖지 않고 있는 지극히 평범한 보통 사람들이라는 점이다.
둘째는 회복적 서클이 적용되는 손상과 갈등 및 폭력의 상황이 다양한 영역에 쉽게 접목이 되어 접근할 수 있다는 실례들을 보여준다는 점이다. 그 사건의 성격이 가볍거나 복잡하던 간에, 그 사건의 지속 기간이 얼마나 오래 되었든지 아니면 누가 개입되어 있는지 상관없이 이 모델은 그 지혜와 힘을 보여준다.
셋째는 회복적 서클의 진행자들의 다양한 배경들이다. 또래 조정자로서 학생이나 대안학교 졸업생, 교사, 단체 실무자, 경찰, 공무원 등으로 다양한 배경을 지니고 있다. 실제로 이 모델은 초등학생도 진행자로서 가능하다는 것을 현장에서 확인하였다.
넷째는 회복적 서클은 갈등에 대한 직접적인 적용만 아니라 회복적 학급운영, 회복적 학교세우기, 공공기관이나 시민사회에 적용하기 등의 회복적 시스템 구축에 효과 있는 일관성을 지니고 있어서 그 적용에 있어서 많은 것을 다양하게 배워야 하는 부담을 최소화한다는 것이다. 이런 점에서 회복적 서클은 그 응용력에 있어서 아직도 남은 가능성이 존재한다.
- 서문 중에서

서문
1부_ 학교에서 갈등개입 스토리

학교폭력, 갈등에서 피는 꽃 -조춘애 ㅣ 광명고등학교 교사 (광명교육청 학교폭력갈등자문단)
친구들의 관계 회복자로서 또래조정자 -안형덕 ㅣ 대구 능인고등학교 재학생
공동체 내 자기 돌봄 대화의 힘 -김민정 ㅣ 금산 간디중학교 교사
내가 우리가 되는 ‘나 말하기 -문달하 ㅣ 금산 간디중학교 중등과정 졸업생
‘회복적 생활교육’으로 평화로운 학년 만들기 -김순명 ㅣ 서울 숭례초등학교 교사
회복을 주는 생활교육, 나를 회복하다 -박진보 ㅣ 서울 송화초등학교 교사
특수 장애아동관련 갈등사례 다루기 -박성용 ㅣ 비폭력평화물결 대표

2부_ 회복적 학급운영

교실에서의 회복적 학급운영 시스템구축-문수정 ㅣ 서울 남부초등학교 교사
두려운 만남에서 감사한 만남으로-김민정 ㅣ 서울 항동초등학교 교사
끊어진 관계의 다리를 이어가며-임영옥 ㅣ 김제 검산초등학교 교사
회복적 서클로 평화로운 관계 맺기-심선화 ㅣ 광주 광산중학교 교사

3부_ 회복적 학교 세우기

서울 관악중학교 4년간 펼쳐진 상주 갈등 지원 사례-이은주 ㅣ 사회적협동조합 평화물결 간사
회복적서클에서 독서그룹서클까지-신만식 ㅣ 용인 보정고등학교 수석교사
교사, 학교에서 안전한 공간을 경험하다!-정동혁 ㅣ 서울통합형회복적생활교육연구회 대표
덕양중학교 학부모 회복적 서클 연구모임-이금주 ㅣ 고양 덕양중학교 학부모, 평화감수성 훈련센타 대표
또래조정과 회복적 서클 : 아직 끝나지 않은 이야기-조일현 ㅣ 부천 원미초등학교 전문상담교사, 부천회복적생활교육연구회 회장
회복적 생활교육으로 만들어 가는 평화학교-양미정 ㅣ 서울 새솔초등학교 수석교사
학교 시스템으로 회복적서클(RC)이 자리잡기까지-안보경 ㅣ 강화여자중학교 교사
2018년 회복적 생활교육을 운영하다-김태훈 ㅣ 서울사대부설 여자중학교 교사
평화롭고 안전한 배움의 공동체로 나아가기-이경재 ㅣ 실상사 작은학교 대표, AVP Korea ＆ HIPP 활동가


4부_ 시민사회와 공공영역

누구나 스스로 문제를 해결할 힘이 있다-김광영 ㅣ 속초경찰서 학교전담경찰관 경위
수녀원에서 일산중까지 : 우당탕탕 회복적 서클 실험기-신호승 ㅣ 회복적서클대화협회(사협) 이사, 서클랩 대표
법원에서 회복적 서클(Restorative Circles)을 적용하면서-반은기 ㅣ 사회적협동조합 평화물결 간사
갈등 속에 있는 NGO 단체에서의 회복적서클 경험-김석봉 ㅣ (재)남북평화재단 사무총장, 비폭력평화물결 사무국장
회복적 나비 떼가 펼칠 날갯짓을 기대하며-서정아 ㅣ 사회적협동조합 평화물결 대표
회복적 서클 초심자 공무원이 업무에 적용해 본 경험-오광해 ㅣ 산업통상자원부 국가기술 표준원
학교 폭력과 회복적 대화모임-김정식 ㅣ 태백경찰서 경위
내가 경험한 회복적 경찰활동-한윤섭 ㅣ 서울구로경찰서 경장
회복적경찰 활동(회복적서클)의 경험에서 따듯한 연결자로-강명주 ㅣ 고양경찰서 여성청소년과 경찰


5부_ 가정 및지역 영역

가정에서 회복적 서클의 변형으로 유가족 돌보기-조난호 ㅣ 서클 공감대화 연구소장
가정에서 회복적서클의 선물-정진화 ㅣ 광명 충현중학교 학부모, 동그라미네모
작은 마을, 작은 학교공동체 이야기-한세리 ㅣ 사회적협동조합 평화물결 간사
지역사회에서 회복적 서클 진행하기-정혜영 ㅣ 비폭력평화훈련센터 동그라미네모 대표

다양하고 창의적인 서클의 현장 이야기
우리 앞에 나타난 학교폭력은 이 학생들을 둘러싼 삶의 손상을 돌보고 치유와 성장을 만날 수 있게 도울 소중한 기회가 될 수 있다.
- 조춘애 광명고등학교 교사

당사자들끼리 대화하는 것이 어렵기에 회복적 대화를 하는 게 아닐까? 3자의 개입없이 오직 둘만의 대화로, 둘만의 약속으로, 강제성 없이, 원래 상태로 돌아오는 회복적 대화가 각 학교에서 활성화되길 바란다.
- 안형덕 대구 능인고등학교 재학생

현실에서 갈등의 주요 원인인 문제는 겉으로 드러난 것을 해결해서가 아니라 진솔한 대화를 통해서 진심으로 이해받으며 풀렸다.
- 김민정 금산간디중학교 교사

갈등을 문제해결의 대상이 아닌 갈등을 역설로 이해할 때, 갈등이 지닌 내재적인 의미와 외재적인 역동적 관계와 구조를 충분히 이해하고 이에 연결하는 지혜와 열정을 얻을 수 있
- 박성용 비폭력평화물결 대표

여전히 말썽피우는 평범한 3학년, 우리반 아이들이 서클 이후 달라진 점이 있다면 교실의 다양한 문제들을 교사와 서클이라는 갈등해결 부엌으로 가져와서 모두가 둘러서서 대화로 요리를 하고 맛난 결과를 먹는 방법을 알고 있다는 것이다.
- 문수정 서울 남부초등학교 교사

대화를 진행하면서 진행자가 투명인간이 되는 순간, 더는 제3자가 필요하지 않은 상황이 왔을 때의 통쾌함과 짜릿함이란….
- 이은주사회적협동조합 평화물결 간사

회복적 서클 학부모 연구모임은 3~6년 지속하면서 학교는 물론 가족에 서로를 살리는 대화법이 안전하게 정착되는 것을 확인하고 있다.
-이금주 덕양중학교 학부모